فكرتي لفرنسا: "تجربة مجانية في التعليم العام"

[Social_share_button]

بقلم جان فرانسوا بولانيون

"العالم" طلبت من المساهمين من جميع مناحي الحياة التوصل إلى فكرة كل يوم لتغيير فرنسا. وفقًا لجان فرانسوا بولانيون ، مدير الكلية ، من الضروري الترويج لسياسة حقيقية للابتكار من خلال تأمين المؤسسات التجريبية للجمهور.

منبر. أصبح تشجيع الابتكار والإبداع من الاهتمامات الدولية في قيادة أنظمة التعليم. إن إدراجهما في الإطار الأوروبي ، في منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي ، أو في تنظيم القيادة الوطنية ، حتى في البلدان الفيدرالية مثل الولايات المتحدة ، يشهدان على حدة المشكلة. في فرنسا ، يتم تشجيع الابتكار المدرسي - وهو مصطلح يجب فهمه على أنه البحث عن حلول وليس عبادة الجدة بأي ثمن - رسميًا من خلال التعليم الوطني.

ومع ذلك ، في الواقع ، تواجه المؤسسات التجريبية ، والتي كان أقدمها في الأربعينيات ، عقبات عديدة: العزلة بين الفرق المعنية ، وعداء بعض التسلسلات الهرمية أو السلطات ، وقوة القصور الذاتي للنظام البيروقراطي المركزي ، مختلف العقبات. ومما يؤسف له أن هذه العشرات من المدارس مختبرات بحثية حقيقية ، تهدف إلى جعل خدمة التعليم العام أكثر كفاءة ، وتحسين أدائها واقتراح طرق للمستقبل. الصعوبات المتعددة التي تواجههم تعمل على نسج شبكة يتم فيها حجب زخمها وتفريق طاقتها.

المادة محفوظة للمشتركين لدينا ليرة aussi فكرتي عن فرنسا: "تعميم أجهزة مرافقة التلاميذ"

حتى أقدم وأعرق (المدرسة الثانوية التجريبية هيروفيل سانت كلير ، مدرسة Decroly ، كلية كليسين ...) مهددة في بعض الأحيان. البعض الآخر قد أغلق بالفعل. ومع ذلك ، تخدم هذه المدارس الغرض الذي تم التأكيد عليه من جديد للمدرسة العامة: تثقيف وتعليم الطلاب المختلفين معًا لتعلم احترام بعضهم البعض وبناء مجتمع داعم. من خلال الحلول التي يواجهونها ، يواجهون المشكلات الفرنسية التي تشير إليها المسوحات والمقارنات الدولية: النتائج دون التوقعات ، الحتمية الاجتماعية القوية ، نسبة مئوية كبيرة من الطلاب الفاشلين (بعضهم "تسربوا") ، فقدان الثقة واحترام الطلاب لذاتهم وسوء فهمهم للعائلات ...

فضاء الحرية والاعتراف

هل النظام الذي لا يحافظ على هوامش التجديد داخل نفسه لا يدين نفسه؟ من الضروري "تهوية" المؤسسة المدرسية وأخيراً اتخاذ قرار بشأن سياسة حقيقية للابتكار. عن طريق تأمين المؤسسات التجريبية العامة القائمة أولاً. إنهم بحاجة إلى مساحة من الحرية والاعتراف وليس القلق الدائم بشأن مستقبلهم القريب. يجب أن يستفيد عملهم من التقييمات النظامية - مع مراعاة جميع أبعاد مشروعهم - ولكن أيضًا من الموالين والمتابعين والمؤطرين على المستوى الوطني ، من خلال فرق قادمة من آفاق متنوعة (باحثون ، مؤسسون ، ممثلون ميدانيون ، ...).

هذه المقالة ظهرت لأول مرة https://www.lemonde.fr/idees/article/2019/03/16/mon-idee-pour-la-france-liberer-l-experimentation-dans-l-enseignement-public_5437091_3232.html?xtmc=france&xtcr=2